Please
log into your UTHealth or Google account to add or remove this activity!
Aumente el entendimiento y las habilidades lingüísticas de su hijo usando ayudas visuales mientras vuelve a contar un cuento. En esta actividad se crearán títeres y accesorios para ayudar al niño a volver a contar un cuento.
Áreas de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación; Lectura y Escritura
Materiales
- Palitos de paletas
- Vasos desechables de plástico o papel
- Imágenes de personajes y elementos significativos del cuento (por ejemplo: tres osos, ricitos de oro, tazón de sopa, cama, silla)
- Cinta adhesiva o pegamento
- Tijeras o cuchillo para hacer una rajadura en el fondo del vaso
¡A jugar!
Escoja un cuento infantil que sea adecuado para la edad y que tenga secuencia (principio, medio y final de la historia). Antes de empezar esta actividad, también debería tener imágenes de los personajes (dibujadas a mano o arte predeterminado), junto con otros elementos importantes del cuento. Además de estas imágenes o elementos que utilizará para volver a contar la historia, escoja palabras del cuento para que su hijo tenga un mejor entendimiento de tales palabras, por ejemplo: silla, sopa, cama, pequeño, mediano y grande.
Empiece a compartir la lectura del cuento con su hijo.
Luego explique: “Vamos a volver a contar este cuento usando accesorios y títeres. Primero, armemos nuestros títeres y después puedes contarme el cuento”.
Pídale a su hijo que identifique cada personaje o cada accesorio y péguelos en un palito de paleta. Luego se pueden insertar los palitos de paletas en la rajadura que se hizo en el fondo del vaso de papel. A medida que su hijo cuenta el cuento, él o ella puede tomar cada títere del mango y usarlo mientras cuenta el cuento.
Recomendaciones
- Usted y su hijo pueden actuar la historia o su hijo puede hacerlo por si solo.
- Aliente a su hijo a usar diferentes voces para los diferentes personajes.
- Si su hijo no está seguro sobre qué sigue en el cuento, puede ayudarlo con preguntas o detalles, o pueden mirar otra vez el libro juntos.
- Tal vez en un día pueden hacer los títeres del cuento y el siguiente día se pueden concentrar en contar la historia con los títeres que hicieron el día anterior.