En este juego, su niño identificará en qué parte de una palabra escucha combinaciones comunes de letras.
Áreas de Aprendizaje: Lectura y Escritura
Materiales
un tren de sonido por jugador (imprimible) o cree el suyo propio- tarjetas ilustradas (imprimibles) o cree las tarjetas de combinación de letras propias
- nueve pequeños objetos como juguetes, monedas, piezas de cereal, cacahuates (maní), frijoles, etc. por cada jugador
¡A jugar!
Antes de jugar, haga un tablero del tren de sonido para cada jugador imprimiendo la plantilla o haciendo la suya propia trazando un tren simple con tres partes en una hoja de papel (vea Tips para otras opciones). Luego, imprima las tarjetas ilustradas, que incluyen las combinaciones de letras encima de cada imagen, o haga las suyas. Si hace las suyas, va a necesitar seis piezas de papel o cartulina cortadas del mismo tamaño. Imprima la combinación de letras (no la palabra) en las tarjetas de esta manera: ll en dos tarjetas, ch en dos tarjetas y rr en dos tarjetas. Mezcle las tarjetas y póngalas boca abajo para jugar.
Comience diciendo a su niño que van hacer un juego de escuchar. Tienen que escuchar atentamente y decidir en qué parte de la palabra escuchan un sonido. Muestre cualquier tarjeta ilustrada y diga, por ejemplo, “Vamos a turnarnos volteando una tarjeta y diciendo el sonido de la combinación de letras de la parte de encima. Esta tarjeta tiene el sonido /ch/. Luego vamos a decir la palabra de la imagen, chocolate, y decidir si el sonido /ch/ viene al principio o en el medio de la palabra. En la palabra chocolate, ¿escuchas el sonido /ch/ al principio o en el medio de la palabra?”. Señale a cada sección del tren mientras dice “principio” y “medio”. Luego invite a su niño a decir la palabra, ayude a descubrir dónde escucha el sonido y a poner una ficha en la sección correspondiente del tren de sonido.
Si está jugando con tarjetas hechas en casa, haga que su niño diga el sonido de la tarjeta que voltee. Luego diga una palabra de la lista de palabras de combinaciones de letras. Haga que su niño repita la palabra, decida si escucha el sonido al principio o en el medio de la palabra y ponga su ficha en la ventana correspondiente del tren.
Juegue hasta que todos los jugadores llenen todas las ventanas de los vagones del tren. Si un sonido en una tarjeta coincide con una sección del tablero de juego que no tenga espacios abiertos, ponga la tarjeta en la parte inferior de la baraja y voltee otra tarjeta. Si juega con un grupo, el juego avanza al siguiente jugador. Cuando las tarjetas se acaben, vuelva a mezclar y continúe.
Lista de palabras de combinaciones de letras:
| ll | ch | rr |
| lluvia | chocolate | carro |
| llanta | charco | zorro |
| rodilla | peluche | perro |
| gallo | chimenea | burro |
| llave | mochila | guitarra |
| silla | ocho | torre |
| cebolla | leche |
Recomendaciones
- Puede reemplazar con tres pequeños platos, tazones o cajas para el principio, medio y final del tren. Asegúrese de etiquetar los objetos “principio,” “medio” y “final”.
- Las combinaciones de letras usadas en esta actividad se llaman dígrafos. Son dos letras que hacen un nuevo sonido cuando están juntas. Los dígrafos como ch pueden aparecer al principio de una palabra como en chocolate, y en el medio como en ocho. Tenga en cuenta que los dígrafos no se encuentran al final de las palabras en español.
- Si su niño tiene dificultad diciendo el sonido de una combinación de letras o identificando dónde escucha el sonido, puede decir, “El sonido de la combinación de letras es /ch/. Ahora di el sonido”. El niño repite el sonido. “La palabra es ocho. Di, ‘ocho’”. El niño repite la palabra. Señale las partes del tren y anime a su niño a repetir la palabra mientras decide si el sonido viene al principio o en el medio de la palabra.
- Si su niño no escogió la posición correcta (principio, medio), anímelo a decir la palabra con usted mientras usted lo guía a descubrir dónde escucha el sonido. Puede ayudar si escribe la palabra y pide a su niño que encuentre la combinación de letras en la palabra.
- Para hacer que el juego continúe, juegue con más palabras. Usted y su niño pueden usar sus propias palabras o algunas de estas: jarra, cotorra, cepillo, bolsillo, tortilla, chorizo, cucaracha, chapulín.