En esta actividad, su niño utilizará lo que ya sabe y pistas de un texto para hacer una suposición razonable, o inferencia sobre una historia.
Áreas de Aprendizaje: Lectura y Escritura
Materiales
historias cortas (provistas en la sección siguiente)
¡A jugar!
Escoja dos o tres historias de las siguientes para que su niño las lea en voz alta. Diga a su niño, “Hoy vas a leer algunas historias cortas. Como un buen detective, vas a prestar mucha atención a las pistas importantes en cada historia. Cuando hayas encontrado todas las pistas que puedas, las utilizarás para hacer una conclusión sobre la historia”. Pídale a su niño que lea una historia en voz alta proporcionando ayuda según sea necesario. Al final de cada historia, hágale a su niño las preguntas que se encuentran después del texto. Puede celebrar una suposición razonable diciendo algo como, “¡Encontraste las pistas y resolviste el caso! ¡Muy buen trabajo de detective!”.
Haga clic en el botón para leer cada historia.
Historia 1
¡La familia de Maddie se iba de viaje! Su tío puso hielo y botellas de agua en una hielera. El papá de Maddie empacó las toallas y el bloqueador solar. El hermano de Maddie puso cubos, palas y una cometa en el carro. Maddie llevaba puesto su traje de baño preferido y sus lentes de sol. La familia se despidió de su casa mientras manejaban alejándose.
- “¿A dónde va la familia de Maddie?”
- “¿Cuáles pistas te ayudaron a descubrirlo?”
- “¿Cómo era el clima?”
- “¿Cómo lo sabes?”
Historia 2
Luna prendió la televisión y luego apagó las luces para que estuviera muy oscuro. Ella se sentó en su lugar favorito en el sofá y esperó a que la niñera se sentara también. Se pusieron cómodas y Luna apretó el botón Play en el control remoto. La niñera preguntó, “¿Quieres palomitas de maíz?”. Luna se quedó dormida en el sofá antes de que sus padres regresaran de cenar.
- “¿Qué están haciendo Luna y la niñera?”
- “¿Cuáles pistas te ayudaron a descubrirlo?”
- “¿Durante qué momento del día sucede esta historia?”
- “¿Cómo lo sabes?”
Historia 3
Nova estaba sentada en el comedor de la cocina haciendo su tarea de matemáticas. Ella podía escuchar la televisión; ¡su programa favorito había empezado! Nova dio un suspiró y continuó trabajando en su tarea.
- “¿Qué le gustaría a Nova?”
- “¿Cómo lo sabes?”
Historia 4
Raúl estaba observando a su mamá alistarse para el trabajo. Ella se trenzó el cabello para que no se le atrapara en la maquinaria. Se amarró sus botas de trabajo y se puso su chaleco de seguridad naranja brillante. Luego, tomó sus gafas de seguridad que se encontraban en la mesita del pasillo. Antes de que su mamá saliera de la casa, Raúl le recordó que utilizara su casco protector para mantenerse segura mientras trabaja.
- “¿Qué tipo de trabajo tiene la mamá de Raúl?”
- “¿Cuáles pistas te ayudaron a descubrirlo?”
Historia 5
Victor estaba esperando a que su padre lo recogiera después de la escuela. Comenzó a llover, ¡pero Victor no tenía un paraguas ni un impermeable! Cuando su papá llegó unos minutos después, Victor no estaba mojado cuando entró en el carro.
- “¿Cómo hizo Victor para no mojarse con la lluvia?” (Él esperó adentro.)
- “¿Por qué piensas eso?”
Cuando utilizamos pistas que se encuentran en textos o cuentos para sacar conclusiones razonables esto se llama hacer inferencias. Hacer inferencias es una habilidad importante que los niños utilizan cuando leen para descubrir cosas que el autor no ha expresado explícitamente o de manera clara. Por lo general, los niños que pueden hacer inferencias logran un entendimiento más profundo acerca de lo que leen.
Recomendaciones
Para seguir practicando hacer inferencias, puede leer con su niño libros como los siguientes: La idea más maravillosa por Ashley Spires; El oficial Correa y Gloria por Peggy Rathmann
