Su niño combinará sonidos de letras individuales para leer palabras mientras mueve su cuerpo con cada sonido.
Áreas de Aprendizaje: Lectura y Escritura; Desarrollo Físico
Materiales
- un espacio plano al aire libre o adentro
- tiza gruesa o marcadores
- una hoja de papel blanco de 8 ½” x 11” por cada letra de la lista de palabras que escoja
- lista de palabras (vea Tips)
¡A jugar!
Comience escogiendo un espacio adentro o al aire libre. Si va a hacer esta actividad adentro, asegúrese de tener al menos un espacio de 6’ x 5’ libre de obstáculos. Elija una lista de palabras de Tips. Escriba cada letra en minúscula en una hoja de papel por separado, lo suficientemente grande para que llene la hoja.
Asegure las tarjetas de letras al piso de izquierda a derecha (vea el ejemplo en la foto) o escriba cada letra con tiza gruesa en el pavimento si está al aire libre. Deje más o menos un pie de distancia entre cada letra. Escriba combinaciones de letras que hagan un sonido, como ch en la palabra leche, en una hoja de papel.
Ponga a su niño detrás de usted de manera que pueda ver la palabra con usted. Explique y demuestre la actividad. “Vas a leer algunas palabras usando algunos pasos de baile. Vas a saltar en la palabra de esta manera cuando digas el primer sonido (salte una vez) y deslizar así por los demás sonidos (dé un paso a la derecha y deslice el pie izquierdo para juntarlo con el derecho)”. Mire sobre su hombro y diga, “Intenta conmigo. Salta una vez. Desliza a la derecha. Desliza a la derecha”.
Ponga o escriba las letras de la primera palabra (ejemplo: mar). Póngase a la izquierda de la primera letra. “Voy a mostrarte cómo salto y me deslizo para pronunciar y leer una palabra, y luego tu lo intentas. Voy a continuar diciendo cada sonido casi como si lo estuviera cantando hasta que mueva mi pie derecho a la siguiente letra. ¡Mira! Saltamos enfrente de la primera letra y empezamos a decir el sonido, /mmm/”. Siga diciendo el sonido hasta que usted dé un paso con su pie derecho bajo la letra a y diga, “/aaa/”. Continúe haciendo el sonido /a/ mientras desliza su pie izquierdo hasta encontrar el pie derecho. Luego, deslice a la letra r. Cuando su pie derecho esté en frente de la r, empiece diciendo “/rrr/” y siga diciendo el sonido /r/ hasta que su pie izquierdo se deslice para encontrarse con el derecho.
Rápidamente vuelva al inicio y hágalo un poco más rápido, /mmm/…/aaa/…/rrr/. Por último, señale de nuevo la primera letra y pase su mano sobre la palabra mientras la lee, “¡mar!”.
Ahora haga que su niño lo intente. Asegúrese de que su niño no se pare sobre las letras para que las pueda ver bien. Anime a su niño a decir los sonidos despacio y suave primero, y luego más rápido a medida que repite la rutina. Si su niño lo mira a usted en lugar de a las letras, recuérdele mirar las letras en la palabra.
Repita con la siguiente palabra de la lista que escogió. Sólo necesita reemplazar una tarjeta de letra a la vez si trabaja de la primera a la última palabra de la lista.
Recomendaciones
- Es posible que necesite modelar la rutina varias veces con su niño antes que esté listo para intentarlo independientemente. Puede colocarse detrás de su niño y guiar su cuerpo a deslizar mientras dicen los sonidos juntos.
- Algunos sonidos no pueden ser sostenidos, como /t/ en tapa o /b/ en bebé. Cuando esto pase, diga el sonido una vez y deslice a la siguiente letra.
- Si su niño se detiene entre los sonidos, usted puede decir, “Trata de no detenerte entre los sonidos. Voy a hacerlo contigo”. Póngase de pie delante de su niño del otro lado de las palabras y diga los sonidos con él mientras ustedes se deslizan a lo largo de las letras juntos.
- Si esta actividad es muy fácil para su niño, pruebe una lista de palabras de nivel más alto.
- En el futuro, cuando su niño vea una palabra complicada en su lectura, puede recordarle la rutina de saltar y deslizar. Él puede intentar pronunciar la palabra despacio deslizando su dedo debajo de las letras.
- Vea el video letter sounds video para practicar hacer sonidos juntos.
- Puede crear su propia lista de palabras basado en trabajos de lectura y lenguaje que su niño haya realizado recientemente en la escuela o como tarea. Dígrafos (dos letras que hacen un sonido) deben escribirse en una tarjeta: ch, rr, ll.
- Puede escoger de una de estas listas de palabras que se incrementan en dificultad (lista 1 es más fácil, lista 4 es más retadora):
| lista de palabras 1 | lista de palabras 2 | lista de palabras 3 | lista de palabras 4 |
| prepare estas tarjetas de letras: a, f, i, p, n, o, v | prepare estas tarjetas de letras: p, a, u, s, i, m, t, r, l, d | prepare estas tarjetas de letras: c, o, n, m, a, g, t, p, r | prepare estas tarjetas de letras: b, e, s, a, r, p, n, o, t, g |
| pan
van fan fin pin pon |
dar
par mar mal sal tal tul |
cono
mono mano gano gato pato pata rata |
besar
pesar pasar pasan pasen paseo pasto pasta gasta |
- También pueden hacer este juego dividiendo las palabras en partes. Por ejemplo, si su niño está aprendiendo palabras compuestas como girasol, puede escribir cada parte de la palabra (gira/sol) en un pedazo de papel y pedirle a su niño que se deslice a cada parte de la palabra antes de combinarlas.