Su niño leerá las palabras pequeñas dentro de una palabra compuesta más grande para poder leer toda la palabra.
Áreas de Aprendizaje: Lectura y Escritura
Materiales
- una o dos hojas de papel de 8½” x 11”
- marcador o crayón
- lista de palabras (escogida de Tips)
¡A jugar!
Antes de la actividad, seleccione una lista de palabras y decida si prepará 4 u 8 palabras para que su niño lea. Necesitará una hoja de papel para 4 palabras y dos hojas para 8 palabras. Cada palabra de la lista es una palabra compuesta. (PISTA: Una palabra compuesta, como girasol o medianoche, está formada por dos palabras más pequeñas.) Luego, hará tarjetas de palabras con puertas por cada palabra que vaya a utilizar.
Siga estos pasos:
1) Doble una hoja de papel por la mitad y luego por la mitad de nuevo para hacer cuatro rectángulos. (Repita con la segunda hoja de papel si está haciendo ocho tarjetas de palabras).
2) Desdoble el papel y corte o rasgue a lo largo de los dobleces para hacer cuatro tarjetas de palabras individuales.
3) Ponga una tarjeta de palabra de costado con los lados más largos en la parte superior e inferior. Doble por la mitad (como un libro).
4) Escriba la palabra cruzando la mitad de manera que la primera palabra pequeña quede al lado izquierdo y la segunda al lado derecho. Todas las letras deben ser espaciadas equitativamente.
5) Para hacer una puerta, doble el lado izquierdo del papel por la mitad hasta el doblez de la mitad. Haga lo mismo con el lado derecho. Dibuje las perillas en el centro.
Repita con cada palabra que planee utilizar en la actividad.
Para empezar, explique a su niño utilizando una de las tarjetas de palabra como ejemplo diciendo, “Aquí hay una divertida forma de practicar leer palabras grandes compuestas. Detrás de las puertas en esta tarjeta hay una palabra grande. La palabra grande compuesta está formada por dos palabras pequeñas que tal vez tú conozcas. Vas a abrir una puerta a la vez para buscar una palabra que conozcas que te ayude a leer la palabra compuesta”. Pida a su niño que abra la puerta izquierda para ver la palabra. Pregunte, “¿Conoces esta palabra?”. Si su niño no conoce la palabra o dice otra palabra, anímelo a pronunciar las letras.
Continúe con la palabra detrás de la puerta de la derecha. Está bien si su niño no conoce las palabras pequeñas que forman la palabra compuesta. De nuevo, ayude a su niño si es necesario pronunciando la palabra. Luego él puede abrir las dos puertas y leer la palabra grande.
Felicite a su niño por leer una palabra grande. Repita la rutina con cada palabra.
Recomendaciones
- Si su niño tiene dificultad pronunciando las palabras pequeñas que conforman las palabras grandes de la lista 1, puede necesitar más práctica con el sonido de las letras o uniendo sonidos para leer palabras. Puede tratar una de estas actividades: Cambia una letra, Vocales primero, Salta y desliza.
- Puede crear su propia lista de palabras basado en trabajos de lectura y lenguaje que su niño haya realizado recientemente en la escuela o como tarea.
- Puede escoger de estas tres listas de palabras que incrementan en dificultad. La lista 1 es la más fácil y la lista 3 es la más retadora. La barra indica dónde dividir la palabra compuesta (no escriba la barra).
| lista de palabras 1 | lista de palabras 2 | lista de palabras 3 |
| pinta/labios | guarda/bosque | video/juegos |
| salva/vidas | cumple/años | hierba/buena |
| saca/puntas | quita/nieves | casca/nueces |
| abre/latas | super/mercado | aero/puerto |
| lava/platos | media/noche | guarda/bosque |
| gira/sol | pasa/tiempo | astro/nauta |
| pica/flor | bien/venida | rasca/cielos |
| paso/doble | para/caidas | mal/humor |